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Mathe-Projekt
Mathematik- neu entdecken
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Am 23.06.08 fand an unserer Schule ein Projekttag zum Jahr der Mathematik für die Jahrgänge 5 – 7 statt. Die Schüler konnten aus 30 Projekten drei wählen. Es wurden unterschiedliche Themen aus den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Sport, Kunst, Technik, usw. angeboten.
Bilder und Texte:
Bettina Wopenka, Kristina Otto, Piet Großmann, Jannis Müthing und Andrej Pawelko, Jhg. 12
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Zwei Gruppen waren auf dem Schulhof aktiv: „Himmel und Erde“ und „Schulhofspiele“. Bekannte Hüpfspiele aus geometrischen Figuren wurden aufgemalt.
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Eine andere Gruppe baute aus Zylindern, Quadern, Kegeln und anderen Körpern eine Stadt.
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In der Gruppe „ Spiele herstellen und ausprobieren“ ging es darum, selbst Spiele wie zum Beispiel Rundmühle oder Glücksrad zu erstellen.
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| Hier wird ein „Storchenschnabel“ aus Holz angefertigt. Mit diesem Gerät konnten dann beliebige Formen zeichnerisch vergrößert werden
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| In einem Sport-Workshop wurde die sportl. Belastbarkeit jedes einzelnen gemessen. Man konnte genau erkennen, dass sich die Pulswerte bei Belastung und Ruhe verändern.
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| Arbeiten mit der Geometrie-Software DyanaGeo. Hiermit können die Schüler geometrische Figuren am PC entwerfen und verändern.
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| Bei den Tangrams ging es darum aus Parallelogrammen, Dreiecken und Rechtecken Drachen u. ä. Figuren zu bilden.
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| Bei „Rund um den Ball“ wurden Fußbälle aus Papier gebastelt. Selbstverständlich bestehen diese Fußbälle aus 5- und 6-Ecken. Anschließend wurden die Bälle ins Tor gepustet.
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| Gar nicht so leicht, beim Tangram eine vorgegebene Gestalt aus den einfachen geometrischen Formen nachzubauen.
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| Bauen von „Geobrettern“, mit denen zweidimensionale geometrische Figuren per Gummiband dargestellt werden konnten. Auch konnten mit ihnen z.B. Brüche visualisiert werden.
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| Warum nicht mal ohne Legosteine Modelle bauen? Alles virtuell wie hier in dem Projekt „ Körper über Körper“.
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| In alten Zeiten wurde nicht wie heute mit dem Taschenrechner sondern mit bunten Streifen gerechnet, welche für Zahlen stehen.
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| Wieviele Luftballons passen in den Karton? Kann man ausprobieren. Aber der Klassenraum wurde ausgemessen um rechnerisch herauszufinden, wie viele Luftballons hinein passen.
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| Mit Hilfe von Stoppuhren wurde die Belastbarkeit der Schüler ermittelt (in der Gruppe Addieren im Sport).
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| Mit Hilfe von Zeichenbrettern wurde technisch gezeichnet.
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| In der gruppe „Wir suchen Zahlen“ war der Name Programm. Es mussten Zahlen überall auf dem Gelände der Schule und in ihrer Umgebung gefunden werden.
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| „Wie weit? Wie hoch? Wie viel?“ Wer weiß schon, wie breit der Schuleingang ist? Gar nicht so einfach. Hier sollten die Schüler das Schätzen und Messen trainieren.
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| Geometrische Körper wurden in abstrakten Bilder dargestellt.
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| Ungeheuerlich: Parkettierung nach Escher (Künstler) in Ebene und Raum. Die Schüler malten Echsen aus, die zusammengesetzt eine außergewöhnliche Symmetrie besitzen.
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| Am Infostand konnte jeder nachfragen, wo sein Projekt stattfindet.
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