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Gewaltprävention
und
Umwelterziehung
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Deutsch, Englisch,
Mathematik,
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Teil 1
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Erdkunde, Politik, Sowi, Musik,
Religion, Hauswirtschaft, Kunst,
Textilgestaltung, Sport
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Teil 2
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weiter>>> |
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Physik, Biologie, Chemie
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Teil 3
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weiter>>> |
Deutsch
Jg.
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Gewaltprävention
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Umwelterziehung
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5
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Streiten lernen (u.a. verbale Gewalt
erkennen und vermeiden)
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Verkehr und Umwelt
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6
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7
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Rollenspiele: „Mit dem Gesetz im Konflikt“
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Freizeitverhalten untersuchen
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8
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Fremde Sichtweisen
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Stadtgedichte
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9
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Gewaltdarstellung in der Literatur
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Sich einmischen: Mülldeponie Schule?
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10
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„Krieg“ auf der Leinwand
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Englisch
Jg.
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Gewaltprävention
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Umwelterziehung
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5
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Jemanden willkommen heißen / über verschiedene
Nationalitäten sprechen (Unit 3A „At the airport“)
Vorlieben und Abneigungen verbalisieren
(Unit 8B „Saturday morning“ /
„In Edwards Lane“)
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6
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Das Verhalten einer Person diskutieren (Unit 3D „Friends“)
Jemanden beraten und ermutigen (Unit
4B „Robert the ghost“)
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7
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Über verschiedene Kulturen und Bräuche sprechen (Unit 1A
„Londoners“) Schulprobleme diskutieren (Unit 2B „Wayne gets into trouble“)
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Lernen, öffentliche Verkehrsmittel zu
benutzen („London by Tube“)
Über Verkehr sprechen und umweltbewusstes
Handeln diskutieren (Unit 4B „The
Trip to Alton Towers“ / „In the car“)
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8
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Immigration to the USA (Unit 2A „A
land of immigrants“)
Rassenvorurteile (Unit 2C „The fortune
cookie“)
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Umweltprobleme in Nationalparks (Unit 3B „Parks and People“)
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9
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Die Schwerpunkte für die Klassen 9 und 10 sollen ergänzt
werden, wenn in allen Jahrgängen das Lehrwerk „Red Line New“
eingeführt ist.
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10
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Mathematik
Jg.
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Gewaltprävention
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Umwelterziehung
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5/6
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Mathematikunterricht kann vielfältige Möglichkeiten zur
Stärkung des Selbstwertgefühls und der sozialen Kompetenz
eröffnen.
Vielfältige Formen des unterrichtlichen Miteinanders sowie
abwechslungsreiche Arbeitsformen mit dem Ziel einer kreativen
Selbsttätigkeit können hierbei hilfreich sein.
Unterschiedliche Unterrichtsformen z.B. Gruppenarbeit,
Freiarbeit, Lernen an Stationen etc.
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Kontextbezogener Umgang mit Zahlen, Größen, Daten, Tabellen
und Diagrammen
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7/8
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Kontextbezogener Umgang mit Zahlen, Größen, Daten (relative
Häufigkeiten/Wahrscheinlichkeiten)
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9/10
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Kontextbezogener Umgang mit Zahlen, Funktionen
(exponentielles Wachstum), Stochastischen Vorgängen (Statistik,
Simulation)
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Implementierung des Schwerpunkts „Umwelterziehung“ in den Fachbereich Mathematik:
Mathematikunterricht kann durch gezielte, exemplarische Auswahl der fachlichen Inhalte in
Verbindung mit umweltrelevanten Kontexten Theorie und Praxis miteinander verzahnen.
In allen Jahrgangsstufen bilden anwendungs- und problembezogene Aufgabenstellungen einen
Unterrichtsinhalt um ein Umweltbewusstsein zu schaffen.
(Aufgabensammlung: vgl. KÖHLER, E. u.a.: Rechnen für die Umwelt. Schriftenreihe der Vereinigung Deutscher Gewässerschutz e.V.,
Band 60, Bonn 1994/95.)
Wasser - das kostbare Nass
Möglichkeiten des Wassersparens und der tagtäglichen Verwirklichung
Datenerhebung durch die Schülerinnen und Schüler
Ermittlung des Wasserverbrauchs vor Ort (mithilfe von Fragebogen, Stichproben und
Testpersonen)
Daten mithilfe von Strichlisten und Diagrammen erfassen, ordnen und darstellen
Berechnung des Verbrauchs pro Verwendungszweck als Bruchteil bzw. Prozentsatz des
Gesamtvolumens pro Kopf und Tag -> Addition der Anteile
• Darstellung in Kreisdiagrammen
(vgl. MAROSKA, R. u.a.: Schnittpunkt 5 -„Wasser sparen". Stuttgart 1998, S. 212.
Vgl. BÖER, H.:
Das Projekt Wasser. Eine Unterrichtseinheit im Mathematikunterricht der S I. MUED -
Schriftenreihe Unterrichtsprojekte. Appelhülsen 1990.)
Implementierung des Schwerpunkts „Gewaltprävention“ in den Fachbereich Mathematik:
Mathematikunterricht kann vielfältige Möglichkeiten zur Stärkung des Selbstwertgefühls und der
sozialen Kompetenz eröffnen. Vielfältige Formen des unterrichtlichen Miteinanders sowie
abwechslungsreiche Arbeitsformen mit dem Ziel einer kreativen Selbsttätigkeit können hierbei
hilfreich sein.
Französisch
Jg.
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Gewaltprävention
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Umwelterziehung
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7
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Die Behandlung der Themenschwerpunkte ist auf Grund der
fehlenden sprachlichen Mittel nicht möglich.
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8
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9
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Grundlage:
Réalités 2, Nouvelle édition,
Unité 4: Non à la violence
Themen der Unité sind Gewalt in der Schule und Solidarität gegenüber
Mitschülerinnen und Mitschülern
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Grundlage:
Réalités 2, Nouvelle édition,
Unité 6: La marée noire
Thema der Unité ist eine durch ein Tankerunglück verursachte Ölpest in der
Bretagne
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10
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Siehe Anmerkung Soziale Konflikte und Jugendkriminalität in
den Pariser Vorstädten
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Siehe Anmerkung Umweltprobleme in der Großstadt
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In Réalités 3, Nouvelle édition werden die Bereiche Gewalt und Umwelt nicht direkt thematisiert.
Sie könnten jedoch im Zusammenhang mit dem Thema Paris (Unité 1) anhand von Zusatzmaterialien
behandelt werden.
Geschichte
Jg.
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Gewaltprävention
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Umwelterziehung
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6
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Gesetze in Mesopotamien und Ägypten regeln den Handel und
das menschliche Miteinander
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Umweltsünden im Zweistromland:
Wie Bewässerungssysteme den Boden versalzen
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7
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Der olympische Gedanke
Entstehung der Demokratie in Griechenland
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Abhängigkeit der griechischen Kultur vom Holz:
Zerstörung der Waldgebiete im Mittelmeerraum
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8
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Regelung der städtischen Ordnung im Mittelalter
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Probleme durch die Ausbreitung von Tieren, Pflanzen und
Krankheiten, die Entdecker in die Neue Welt im 16. und 17.
Jahrhundert mitbrachten
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9
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Aufklärung verändert das Denken:
Entstehung der Menschenrechte
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Industrialisierung: Veränderung in der Landwirtschaft
Geschichte der Energie:
Von der Muskelkraft zur Atomenergie
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10
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Entspannungspolitik in Europa
Deutsche Wiedervereinigung
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200 Jahre Umwelt und Umweltwahrnehmung:
Naturangst – Naturbeherrschung
Landschaftszerstörung – Landschaftsschutz
Wandel des Naturerlebens: Geschichte des
Tourismus
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Unsere SchülerInnen gestalten Schule mit!|